okul deneyimi etkinlik 2.3 – öğretmen gözlemi

Okul Deneyimi II

Etkinlik 2.3

Yer: Sakarya İlköğretim Okulu

Tarih: 15,10,2001

Zaman: 08:00-11:30

ÖĞretmen: Yener SENGÜN

Etkinlikler:

1- Beden eğitimi adayları olarak Şu beklenemez ki, henüz deneyimsiz olan ve ilk olarak bir sınıf önüne çıkıp ders anlatmak ve öğrenciler üzerinde bir otorite oluşturmak ilk ders için oldukça zordur. Bireysel şunu ifade etmek mümkündür;

– ÖĞretmen adayı olarak okulun açılış gününden beri dersleri birlikte işlemekle, başka bir öğretmenden dersi devralıp dersi işlemek,  sınıf düzenin sağlanması açısından oldukça zordur ve  kendine güvenenin dersi yürütebilmekle yakından uzaktan alakası yoktur.

– Dersinin işlenmesi okulun beden eğitimi öğretmenin izin alınarak gerçekleştirildişi için herhangi bir plan yapmak uygun olmamaktadır. Bu doğrultuda da, dersin işlenmesi ve başarıs? tamamen bireysel becerilere kalmaktadır.

– Ders işlenen sınıf 4’üncü sınıflardır ve işlenen konu öğrencilerin düzeyine pek uygun değildir. Yapılan düzen alıştırmaları öğrencilerin dersten sıkılmasına neden olmuş ve düzen alı?tırmalarındaki bazı karmaşık konuları anlamakta zorluk çekmişlerdir.

– Öğrencilerin dersin işlenişi sırasında sıkılmamaları ve derse yeterince motive olabilmeleri için ders içinde değişik aktivitelere yer verilmelidir. ?İlenen dersin 2’inki saati oyuna ayrılmış ve imkanların el verdişi ölçüde ders çeşitlendirilmeye çalışılmıştır.

2- Okulun beden eğitimi öğretmeni dersler sırasında disiplin problemleri ile karşılaşmaktadır. Bu problemlerin nedenlerini Şu şekilde sıralayabiliriz:

–          Okulda bulunan öğrencilerin sosyo-kültürel yapısı

–          Okulun beden eğitimi öğretmenin felsefi anlayışı

–          Okulun imkanları

–          Okulun genel fiziki yapısı

–          Okulun beden eğitimi öğretmenin nöbet gibi günlük işleri

Okulun beden eğitimi öğretmeni ders sırasında oluşan problemlerin sebeplerini bilmekte ancak yukarıdaki sayılan problemlerinin birkaçı nedeni ile bu sorunlara müdahale dememektedir. Bunların ilk nedeni okuldaki öğrencilerin sosyo-kültürel yapısıdır. Böyle bir olaya örnek vermek gerekirse; okulun beden eğitimi öğretmeni bazen bir komut verdişinde öğrencilerden bir kaçı öğretmeni dinlememekte ve öğretmenini yanına giderek itiraz edebilmektedirler. Bunun ilk nedeni okul öğrencilerinin sosyo-kültürel yapısına bağlı olarak yetiştirilme tarz? ile alakalıdır. Gözlem okulundaki öğrencilerin genel yapısın? ilde bulunan gelir düzeyi yüksek kişilerin çocukları olmasıdır.

3- Okulun beden eğitimi öğretmeni dersin işlenmesi sırasında dersin disiplin içinde sürdürülebilmesi için bazı önlemler almaktadır. Ders başlangıcında açıklama yaparak öğrencileri belli konular üzerinde uyarıyor ve dersin gidişatın? başlangıçtan kontrol etmeye çalışmaktadır. Dersin işlenişi esnasında ise dersin gidişatın? etkileyen bazı olumsuz problemler olduğunda öğrencileri sözsel olarak uyarmaktadır.

4- Derste yapılan gözlem formu aşağıdadır. Okulun beden eğitimi öğretmenine ders hakkında yapılacak olan gözlem konusunda ders başlangıcında anlatılmıştır.

5- Ders işlenişi esnasında gözlem yapması için dişer öğretmen adayından (inan. Göçgeldi) gözlem yapması istenmiştir. Dişer öğretmen adayından gözlem sonrasında gözlem hakkındaki görüİleri alınmıştır. Buna göre; dersin işlenişi sırasında öğretmen heyecanlanmıştır ve bazen kontrolü kaçırmıştır. Genel anlamda iyi bir ders denilebilir ancak daha iyi olabilir şeklinde gözlem yapan öğretmen adayı açıklamada bulunmuştur. Bununla birlikte komutların verilişi esnasında zaman zaman yeterince etkili olunamamıştır. Konunu işlenmesi sırasında gösterip yaptırma yerinde ve uygun düzeyde kullanılmıştır.

Tarih: 15.10.2001 Sınıf: 7/B              Süre:2 saat

Ders Öncesi  Beden Eğitimi  ÖĞretmenin Davranışları:

ü      Okullun beden eğitimi ve spor öğretmeni ders öncesinde gözlem günü nöbetçi olduğu için derse hazırlanamamıştır. Bahçeyi kontrol etmek zorunda olduğu için,  derse hazırlık girmek zorunda kalsa da  yine de konunu ne olduğu hakkında ve benzeri gibi belli bağlı noktalara dikkat ederek özetle geçiyordu.

ü      Okulun beden eğitimi öğretmeni derste işlenecek olan konuları ve etkinlikleri daha önceden planlamaktadır

ü      ?İlenilen konular ve yapılan etkinlikler öğrencilerin anlayabilecekleri ve uygulayabilecekleri düzeyde yapılmıştır.

ü      Ders öncesinde derste kullanılacak olan araç-gereçler hazırlanmıştır.

ü      Okulda herhangi bir spor sahası olmadışından dolayı sınıf düzeni kontrol edilememiştir.

ü      Okulun beden eğitimi öğretmeni gözlem günü okulda nöbetçi olduğu için sınıfa dersin işleneceği alana öğrencilerden önce gelememektedir.

Derse Başlarken:

ü      Okulun beden eğitimi ve spor öğretmeni gözlem günü okulda nöbetçi öğretmen olduğu için öğrencilerin beden eğitim ve spor derslerinin işlendişi alana girişlerini kontrol edemiyordu.

ü      Öğrencilerin dikkatlerini ders üzerine toplayabilmek için öğretmen ses tonunu, mimik ve göz teması gibi yöntemlere bağ vurmuştur. Öğrencilerin dikkatlerinin daşılmaması için hemen yoklamayı almıştır ve öğrencileri konu hakkında haberdar etmiştir.

ü      Öğrencilere daha önceki derslerde yapılan açıklamalara göre tüm öğrenciler dersin başlangıcında okul bahçesinde olmak zorundadırlar. Okulun beden eğitimi öğretmeni derse geç gelmeleri uyarılarla önlemeye çalışıyordu.

Ders Sırasında:

ü      Okulun beden eğitimi öğretmeni okulundaki eski öğretmenlerden olduğu için öğrencilerle birkaç senedir bir arada olduğundan dolayı hemen hemen tüm öğrencilerin isimlerini hatırlayabiliyordu.

ü      ÖĞretmen ders için de kullandığı tüm açıklama ve yönergeleri açık, anlaşılır ve kısa tutarak tüm öğrenciler tarafından anında istenilen şeyin yerini getirilmesini kolaylaştırıyordu.

ü      Tüm açıklamalar yapıldığı esnada öğrencilerle göz teması kurmayı da ihmal etmiyordu.

ü      Okulda beden eğitimi ve spor derslerinin işlenebilmesi için belirli bir alan olmadışından dolayı öğrencilerin tümünün kontrol altında tutulması ve tümünün aynı anda gözlenmesi oldukça zor oluyor hatta zaman zaman öğrenciler gruplar halinde kontrol dığı hareketler yapıyorlar ve   dersin düzenini bozabiliyorlardı.

ü      Okulun beden eğitimi öğretmeni dersler sırasında etkinlikleri çok uzun tutmuyor ve  öğrencilerinin ilgilerinin  azalmasın?  engellemeye çalışıyordu. Daha çok öğrencilerin ho?lanacakları aktiviteleri uzun tutmaya çalışarak öğrencilerin dersi zevkle işlemelerini sürdürmelerini sağlamaya çalışıyordu.

ÖĞretmen Hareketleri:

ü      Okulun beden eğitimi öğretmeni konu gereği sınıf? gruplara ayırarak konuyu işlemek zorunda kaldışından bazı durumlarda öğrencilerin bir kısmın? kendileri çalışmaları için serbest bırakmak zorunda kaldışından, o grupla ilgilenemiyordu. Bazı durumlarda da bir kısım öğrencileri göremiyordu.

ü      ÖĞretmen yinede tüm öğrencilerle ilgilenebilmek için ayırdığı her iki gruba da yapmaları gerekenleri söyleyerek kontrolü ve disiplini sağlamaya çalışıyordu. Ancak öğrencilerin sıkılmalarını önlemek amacıyla da verdişi direktifler üzerinde çok durmuyordu.  Her iki grubu da kontrol edebilmek için sürekli olarak yer değiştiriyordu.

ü      Okulun beden eğitimi öğretmeni etkinlikleri mümkün olduğunca bir birine paralel ve benzer amaçlardan oluşanlardan seçiyor ve ders içerisinde etkinlikler arası geçişte zorluk çekmiyordu. Öğrencilere etkinlişin nasıl yapılması gerektişi hakkında sık sık dönüt sağlayarak öğrencilerin işlenen dersten daha fazla fayda sağlamalarını artırmaya çalışıyordu.

ü      Soru sorulması ders esnasında gözlenmemiştir.

ü      ÖĞretmen iyi ve istekle çalışan öğrencilere onların motivasyonunu artırıc? ve ya motivasyon düzeylerini koruyucu sözler söylüyordu. Böylece öğrencilerin genel isteklilik düzeylerini korumuş oluyordu.

ü      Yine derslerin işlenişi esnasında öğretmen öğrencilerle arasında olan sosyal farkı büyütmüyor ve öğrencilerle olan ilişkisini arkadağlık düzeydi ve öğrencilere bu sayede sürekli olarak destek ve yardımc? olmayı sağlamaya çalışıyordu.

Sorun Çıktığında:

ü      Okulun beden eğitimi dersin işlenişi sırasında karşılaştığı disiplin ve kontrolle ilişkili sorunlarla karşılaştığında durumlara anında müdahale ederek sorunun büyümesini engellemiştir.

ü      Disiplini sağlamaya çalışırken öğrencilerin aşırı disiplin  ve kontrolden sıkılmasına engellemeye de çaba göstermiştir. Bunu sağlamak içinde sorunu daha da büyük hale getirecek ve ya sorunu büyük bir sorunmuş gibi gösterecek ifadeler kullanmamaya çalışmıştır, öğrencilere bire bir tartışmalara girmemiştir.

ü      Uyarı ve açıklamaları sınıfın geneline yaparak bireysel eleğtiri yapmamıştır.

ü      Okulun beden eğitimi öğretmeni ders öncesinde işlenecek olan konuyu anlatırken belirli çalışma kriterlerini de anlatmış olduğundan çalışma ile ilgili belirli normları  aslında her dersin başlangıcında yapmış olmaktadır.

ü      İstenmeyen durumları önlenebilmesi için okulun beden eğitimi öğretmeni cezaya başvururken öğrencilerin cezayı uygularken zevk alarak yapacakları uygulamalı cezalar seçmektedir.

ü      Okulun beden eğitimi öğretmeni öğrencilerin yapabilecekleri bir hareketi isteksizlik ve ya dişer benzeri bir nedenden dolayı yapmadıklarını anladışında öğrencilere uygun bir ceza vermektedir. Örneğin gözlemin yapıldığı gün öğrencilerin düzen alı?tırmalarını istenilen düzeyde yapmadıklarını anlamış, eğlenceli bir şekilde Sınav cezası vermiştir. Ceza verme taraftarı olmayan öğretmen öğrencilere eğlenceli ceza vererek dersi sıkıcılıktan kurtarmaya çalışıyordu.

Dersin Sonunda ÖĞretmen Davranışları:

ü      Okulun beden eğitimi öğretmeni  dersin son bölümlerinde öğrencilerin serbestçe daşılmalarını sağlamaktadır. Bunun nedenini ise şöyle açıklamaktadır. Okulda spor tapmaya uygun bir alan bulunmadığı için öğrencilere yaptırılabilecek pek fazla bir şey bulunmamaktadır ve öğretmen öğrencilerin sık?lmaları ve beden eğitimi dersine karşı ilgilerinin azalmasın? önlemek için öğrencileri genellikle ders sonlarında serbest bırakmaktadır.

ü      Öğrenciler zil çaldışında kendileri isteklerine göre sınıflarına geri dönmektedir. Okulun bir spor sahası olmadışından kullanılan malzeme sayısı çok azdır ve bahçede de düzeltilmesi gereken  bir alan bulunmamaktadır.

ü      Öğrenciler zil çaldışında dağınık düzende dersi terk etmelerine izin vermektedir.

Dersten Sonraki Beden Eğitimi ÖĞretmenin Davranışları:

ü      Okulun beden eğitimi öğretmeni derslerin büyük bir kısmın? beden eğitimi dersi yıllık planına göre uygulayamamaktadır. Bunun nedeni yine okulun belli bir beden eğitimi ve spor alanına sahip olamayığıdır. Dersleri yine de yıllık plana göre işlemeye çalışmakta ve milli bayram ve törenlere hazırlıkları için okul öğrencilerinin hazırlanması için ayrı bir plan hazırlamaktadır ve bu planı düzenli bir şekilde tüm sınıfların uygulama düzeyini kontrol etmektedir.