beden eğitimi ve spor dersi problem çözme yöntemi günlük ders planı

PROBLEM ÇÖZME YÖNTEM?
GÜNLÜK DERS PLANI
OKULU: ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ
DERS: FUTBOL
SINIF: 3
TARİH: 16 Mayıs 2001
SÜRE: 20 dk
KONU: Futbolda Top Sürme
YER: Spor Salonu
ARAÇ-GEREÇ: Futbol topu, duba
YÖNTEM: Problem Çözme
HEDEF 1 : Futbolda istenilen kontrol düzeyinde top sürebilme
HEDEF DAVRANI?LAR:
? Hareket hızına göre topa ayağın doğru bölgesi ile temas etme
? Yavağ ve kontrollü top sürme esnasında topu ayağından açmama
? Yavağ top sürme esnasında topa ayağın iç ve dı? üstü ile temas etme
? Yavağ top sürme esnasında ani yön değişikliklerine uygun vücut pozisyonunda top sürme
? Hızlı top sürme esnasında topa ayağın üstü ve dı? üstü ile temas etme
? Hızlı top sürme esnasında topun gidiş hızın? kontrol etme
? Topa sürme esnasında topa adım ritmine olarak temas etme

HEDEF 2: Problem çözme becerisini geliştirebilme
HEDEF DAVRANI?LAR:
? ÖĞretmenin sorularını dinleme
? ÖĞretmenin sorularına cevap verme
? ÖĞretmenin soruları üzerinde denenceler oluşturma
? ÖĞretmenin soruları üzerinde kurduğu denenceleri deneme

HEDEF 3: Çalışmaları yapmaya istekli oluş
HEDEF DAVRANI?LAR:
? ÖĞretmenin alıştırmalarla ilgili yaptığı açıklamaları dikkatle dinleme
? Çalışmaları istenilen tempo ve süratte yapma
? Anlayamadığı noktaları öğretmene sorma
? Çalışmaların hepsinde gerekli eforu sarf etme

?İleniş

1. Öğrencilere işlenecek konunun “Futbolda top sürme” olduğunun söylenmesi ile öğrencilerin konudan haberdar edilmesi. Daha sonra öğrencilere dersin hangi yöntemle işleneceğinin söylenmesi ve öğrencilerdeki hazır bulunu?luşun sağlanması. Daha sonra hareketin gösterilmesi ve alıştırmaların açılamaları yapılması.

2. Alıştırmaların yapılmasına geçilmesi ve öğrencilere ne yapacakları söylenmesi ve öğrencilere onları düşünmeye yönlendirecek sorular sorulmaya başlanması, öğrencilerin çalışmaya başlaması.

Alıştırma 1.

Öğrencilerden tam saha boyunca sürekli hız değiştirerek top sürmeleri istenmesi. “Çocuklar Şimdi tam saha oyunca hız değiştirerek top süreceksiniz. Her öğrenci en az iki defa tam saha boyunca gidip gelecektir. Yalnız bunu yaparken topun hızın? kontrol edebilmek için acaba sizce ayağınızın neresi ile topa temas ederseniz topu daha iyi kontrol edeceksiniz, bunu düşünmenizi istiyorum ve her kes en az üç değişik vuru? şekli bulmaya çalışsın. Daha sonra alıştırmayı bitirdikten sonra yanıma geleceksiniz ve bulduşunuz çözüm yollarını bana anlatacaksınız.” şeklinde öğretmen tarafından açıklama yapılması, öğrencilerin alıştırmaya başlamaları aynı zamanda da öğrencilerin hareket üzerinde düşünmeleri sağlanması. Çalışma yapılırken öğretmenin öğrencilerin arasında gezmesi ve öğrencilere dönüt vermesi. Bu sayede öğrencilerin motivasyonu ve isteklilişi de arttırılması. ÖĞretmenin yanlış yapılan bir hareket gördüşünde gerekirse bu duruma müdahale etmesi.

Alıştırma öğrenciler tarafından tamamlandıktan sonra öğrencilerin bir araya toplanması ve buldukları çözüm yollarını anlatmalarının istenmesi. Öğrencilerin çözüm yollarının dinlenmesi ve “Şimdi bulduşunuz bu çözüm yolarını uygulayarak alıştırmayı tekrar yapmanız? istiyorum. Bu seferde her öğrenci en iki sadece bir defa tam saha boyunca gidip gelecek” şeklinde öğretmen tarafından açıklama yapılaması ve öğrencilerin aynı alıştırmayı kendi buldukları çözüm yollarına göre yeniden yapmaya başlamaları. Daha sonra öğrencilerin yeniden bir araya toplanması.

Alıştırma 2.

Öğrencilere yeni bir çalışmanın başlayacağının söylenmesi. “Yapacak olduğumuz çalışmada sağlık toplarının etrafından top süreceksiniz ve bitiş noktasına en kısa sürede gelmeye çalışacaksınız. Uygulamayı yapan sıranın arkasına geçecektir. Her öğrenci alıştırmayı üç kez tekrar edecektir ve alıştırma bitiminde yanıma geleceksiniz. Bu çalışmada dikkat etmeniz gereken dönüşlerde ayağınızın pozisyonu nasıl ve ayağınızın pozisyonu nasılken topu daha iyi kontrol edebildiniz, bunları belirlemenizi istiyorum.” açıklaması öğretmen tarafından yapılması. Öğrenciler çalışmaya başlaması. Çalışma yapılırken öğretmenin öğrencilerin arasında gezmesi ve yanlışları düzeltmesi, eksikleri gidermesi.

Öğrencilerin tekrar toplanması buldukları çözüm yollarını anlatmaları. Öğrencilere gerekli dönütlerin verilmesi ve “Şimdi bulduşunuz bu çözüm yolları ile alıştırmayı tekrar iki kez daha yapacaksınız ve top sürmede bulduşunuz topa temas yollarını uygulamaya çalışacaksınız.” şeklinde öğretmen tarafından açıklama yapılması. Öğrencilerin çalışmayı söylenen şekilde yeniden uygulaması.

Alıştırma 3.

Öğrencilerden engeller arasında top sürmeleri istenmesi. “Yapacak olduğunuz çalışma engeller arasında top sürme, bu çalışma esnasında topu engeller arsında topu kaçırmadan geçirecek ve en son engelden yine topla dönerek engeller arasından tekrara geçeceksiniz. Alıştırmayı yapan sıranın arkasına geçecektir. Tüm bu çalışma boyunca topu nasıl kontrol etmelisiniz, en son engelin etrafından dönerken topa nasıl dokunmanız gerek? Her öğrenci alıştırmayı iki kez yapacaktır ve daha sonra bulduşunuz çözüm yollarını gelip bana anlatacaksınız.” şeklinde öğretmen tarafından açıklamanın yapılaması ve öğrencilerin çalışmaya başlaması. Öğrenciler çalışmayı uygularken öğretmenin öğrencilerin arasında dolaşması düzeltmelerde bulunması ve gerekli dönütleri vermesi.
Öğrencilerin bir araya toplanması ve buldukları çözüm yollarını anlatması. ÖĞretmen tarafından gerekli dönütlerin verilmesi ve “Şimdi bulduşunuz bu çözüm yollarını kullanarak alıştırmayı tekrar iki kez daha uygulayacaksınız ve kendinize göre en iyisini yapmaya çalışacaksınız. Çalışmanız bittikten sonra tekrar yanıma geleceksiniz.” şeklinde öğretmen tarafından açıklamanın yapılması. Öğrencilerin yeniden çalışmaya başlamaları.

Alıştırma 4. Öğrencilerin bir araya toplanması. “Topu engellerin altından atacaksınız ve sizde engellerin üstünden en kısa sürede sİçrayarak geçmeye çalışacaksınız. Sonra tekrar geriye dönerek çalışmayı dönüşte de yine aynı şekilde tamamlayacaksınız. Hareket yapılırken topun sizden çok fazla uzaklaşmaması ve engellerin altından düz bir şekilde ilerleyebilmesi için topa nasıl vurmanız gerekirı Bunu düşünerek istedişiniz gibi topa vurabilirsiniz.her öğrenci bu çalışmayı iki kez uygulayacaktır ve çalışmanın sonunda bulduşunuz çözüm yollarını gelip bana anlatacaksınız.” Açıklamasının öğretmen tarafından yapılması ve çalışmaya öğrenciler tarafından başlanması. Çalışma esnasında öğretmenin öğrencilerin arasında dolaşması dönütler vermesi ve gördüğü yanlışları gerekirse düzeltmesi.

Öğrencilerin bir araya toplanması ve buldukları çözüm yollarını anlatmaları. ÖĞretmen tarafından gerekli dönütlerin verilmesi ve “Şimdi bulduşunuz bu çözüm yollarını kullanarak çalışmayı tekrar uygulayacaksınız, yapabildişinizin en iyisini yapmanız? istiyorum” şeklinde öğretmen tarafından açıklama yapılması. Öğrencilerin tekrar çalışmaya başlaması.

Alıştırma 5.

“Şimdi iki gruba ayrılıyoruz. Gruplar yan yana derin kolda çizginin gerisine geçecekler. Engellerin arasından top sürerek gidip geleceksiniz. En hızlı şekilde gidip gelen grup oyunu kazanır. Bu oyunu oynarken bulmuş olduğunuz top sürme Şekillerini ne kadar uygulaya biledişinize dikkat etmenizi istiyorum” şeklinde öğretmenin açıklama yapması. ÖĞretmenin çalışma esnasında öğrencileri gözlemlemesi ve gerekli düzeltmelerde bulunması.

Çalışma sonunda öğrencilerin bir araya toplanması ve oyun esnasında nelere ve nasıl dikkat ettiklerinin anlatılması ve öğretmen tarafından gerekli dönütlerin verilmesi. Oyunun tekrar oynatılması ve öğrencilere “oyunu bir kez daha oynayacaksınız ancak bu kez bir önceki oyunda bulduşunuz top sürmede türlerinden en iyisini uygulamanız? istiyorum” öğretmenin açıklama yapması.

SONUÇ VE DEĞERLENDİRME

ÖĞretmenin çalışmanın sonunda öğrencileri bir araya toplaması. “Değişik koşullarda ve değişik hızlarda top sürme çalışmaları yaptınız. Topu sürerken ayağınızın hangi bölgelerini kullandınız? Bunu nasıl yaptığın? anlatmak isteyen var mış” şeklinde öğretmenin açıklama yapması ve öğrenciden sorun hakkındaki çözümlerini dinlemesi ve onlara dönütler vermesi. ÖĞretmen tarafından daha sonra “futbol oyununda top sürme önemli beceridir ve değişik Şekillerde uygulanabilir. Önemli olan bu çalışmada hareketi kendinizi uygun en verimli şekilde uygulayabilmenizdir. Çünkü en iyi performans? her kes aynı şekilde gösteremez ve sizde kendiniz en iyi şekilde performans sergileyebilmek için kendinize en uygun olanın? seçmelisiniz.” açıklamasın? yapılması. Bir sonraki derste hangi konun işleneceğinin söylenmesi ve dersin bitirilmesi.
ÖĞretmen istedişi taktirde çalışma esnasında aşağıdaki gibi bir ölçek formu kullanarak çalışmayı yapabilir.