eğitim ve yönetim açısından kampüs rekreasyon programlarının organizasyonel etkinlişinin ölçülmesi

G?R??

Değişik üniversitelerde değişik rekreasyonel aktivite organizasyonları yapılmaktadır. Bu organizasyonların amacı, üniversite hayatı yaşayanların stresini azaltmak ve üretim seviyesini artırmaktır. “Kampüs rekreasyon programları üniversitenin bütün misyonu için vardır.” Bu aktivitelere katılım değişik sevilerde ve değişik ücret sevilerinde olmaktadır. Bu programların yararları Şu şekilde sıralanabilir.

Öğrencilerin zihinsel kapasitelerini artırır
Stersi azaltır
Baskıya karşı mücadeleyi artırır
Öğrencinin kendisini muhafaza etmesini sağlar
Katılımcıların yaşam kalitesini artırır
Okul ruhunu ve dişer öğrencilerle veya kuruluşlarla ilişki kurma hissini sağlar

Kampüs hayatına sahip olan üniversiteler, dişer üniversitelere oranla daha fazla rekreasyon aktiviteleri organize edebilirler ve bu aktiviteler için daha fazla zaman harcayabilirler. Üniversiteler birer eğitim kuruluŞu olduğuna göre, üniversite kampüsünde düzenlenen bütün aktiviteler eğitsel amaçlı olmalıdır.

Kampüs rekreasyon programlarında başarılı olabilmek için, rekreasyon programlarından sorumlu kişiler bu programları katılımcıların ihtiyaçlarına göre değil, kampüs hayatı yaşayan kişilerin ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde geliştirilmeli ve organize edilmelidir.

Bu araştırma, kampüs rekreasyon programlarından üniversite mensuplarının memnuniyet seviyesini ölçmek için yapılmıştır. Memnuniyet beğ ana başlık altında incelemiştir:

Programın kalitesi
İlerletilmesi
İstenirlişi
Duyurulması
Rekreasyondan sorulu personelin kalitesi

METOD

Çalışmadaki denek grubu ODTÜ’den 100 gönüllü akademik, idari personel ve öğrenci oluşturmaktadır.

Bu araştırmada Hedef Kitle Tatmin ındeksi kullanılmıştır. HKT? anketi üç ana bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm deneklerle ilgili temel bilgileri, üniversitedeki pozisyonlarını, programdan haberdar olup olmadıklarını, katılım seviyesini veya niçin katıldıklarını öğrenmek için dört sorudan oluşmuştur. İkinci bölüm beğ ana başlık altında on beğ sorudan oluŞu?tur. Bu beğ ana başlık programın kalitesi, programın ilerletilmesi, rekreasyondan sorumlu personelin kalitesi, programın üniversitede istenirlişi ve programın duyurulmasıdır. Üçüncü bölümde deneklere, programın geliştirilmesi veya eksiklerinin giderilmesi ile ilgili önerilerinin olup olmadığı sorulmuştur.

Bilgi analizi SPSS Anova (sıklık ve çoklu karşılaştırma) ve Likert Scale (Likert Ölçeşi) kullanılarak yapılmıştır.

BULGULAR VE YORUM

Deneklerin %70’inin programdan haberdar, %30’unun haberdar olmadığı ortaya çıkmıştır. Katılım seviyelerine bakıldışında, deneklerin %19’unun çok aktif katılımc? oldukları, %56’sının orta seviye katılımc? oldukları ve %25 katılımc? olamadıkları sonucu ortaya çıkmıştır.

Programın kalitesine bakıldışında verilen puanlara göre program kalitesinden en alt seviyede memnun olan grup akademik personel, en üst düzey memnun olan grup ise idari personel olarak görülmektedir. Dişer bir farklılık ise programın geliştirilmesi ile ilgilidir. Programın geliştirilmesi bakımından öğrenciler en memnun grup olurken, akademin personel en az memnun olan grubu oluşturmaktadır.

Programdan sorumlu personelin kalitesi her üç gruba üç gruba göre düşük görülmektedir. Programdan sorumlu personelin kalitesi beğ ana başlık altındaki incelemeler içinde en düşük puanı almıştır.

Programın üniversitede istenirlişi konusunda da her üç grup arasında belirgin bir görü? ayrılığının olduğu görülmüştür. En büyük görü? ayrılığı öğrenci ile akademik personel arasında olmuştur. Program duyurusunun en az yapıldığı grubu akademik personel oluşturmaktadır.

Sonuç olarak HKT?’ye göre, akademik personelin memnuniyet seviyesi 5 üzerinden 2.78 puan seviyesinde gerçekleşmiştir. Elde edilen bulgulara göre, akademik personelin memnuniyet seviyesi dişer iki katılımc? gruptan beğ ana başlıkta da daha düşük seviyede olmuştur. Her üç grup arasında farklılıklar olmasına rağmen en belirgin farklılık akademik personel ile öğrenci memnuniyet seviyesi arasında gerçekleşmiştir. Öğrenciler programdan en fazla memnun olan grup olurken akademik personel ise en az seviyede memnun olan grup olmuştur. Her üç grubu da ayrı ayrı ve toplamda Likert Ölçeşine göre değerlendirdişimizde programdan memnun olmadıkları tespit edilmiştir.

SONUÇ

Özellikle akademik ve idari personel programdan sık sık haberdar edilmelidir. Duyurular katılım artması için üniversite mensuplarına daha fazla ulaştırılmalıdır. Programın duyurulması sadece spor tesislerini olduğu yerde değil, özellikle her bölümde akademik ve idari personelin haberdar olabileceği şekilde yapılmalıdır. Ayrıca bu duyurularda programın amacının açılanması katılımı artırabilir. Düzenlenen amacı üniversite mensuplarının aktivitelere ilgilerini artıracak şekilde olmalıdır. Rekreasyondan sorumlu personelin üniversite personelinin rekreasyon ihtiyaçlarını karşılayabilecek seviyede olmadığı belirlenmiştir. Bu açığı gidermek için deneyimli uzmanlar, antrenörler veya beden eğitimi ve spor öğretmenleri ile çalışılmalıdır. Tüm programlarda engelliler de göz önüne alınarak aktivite düzenlenmelidir. Programın geliştirilip yürütülmesi ile ilgili görü? ayrılıklarını ortadan kaldırmak için konunun uzmanlarına danışmalı ve rekreasyon programları katılımcıya göre değil, üniversite mensuplarının isteklerine göre düzenlenmeli ve geliştirilmelidir.

KAYNAKÇA

Bizati Ö., Göde O., Köksal N., “Eğitim ve Yönetim Açısından Kampüs Rekreasyon Organizasyonel Etkinlişinin Ölçülmesi” Celal Bayar Üniversitesi Cilt:3 Sayı: 4 Sayfa: 32-37 Aralık/1999