basketbolda turnike ders planı
Beden eğitimi DERSİ GÜNLÜK PLANI
OKULU: İzzet Baysal Anadolu Lisesi
DERS: Beden Eğitimi
SINIF: 10/E
TARİH: 21.03.2002
SÜRE: 45+45=: 90′
KONU: Basketbolde Turnike Hareketi
YER: Okul Spor Salonu
ARAÇ-GEREÇ: Düdük, Basketbol sahası, Basketbol topu
YÖNETİM-TEKNİKLER: Komut, Yönlendirilmiş buluş
HEDEF : Basketbolde turnike hareketini yapabilme
HEDEF DAVRANI?LAR:
1- Turnike hareketini tosuz olarak boş alanda tek bağına yapma
2- Turnike hareketini topsuz olarak potaya doğru adımlama ile yapma
3- Hareketi topla boş alanda topu havaya atarak doğru şekilde uygulama
4- Topla potaya atış yaparak hareketi doğru şekilde uygulama
5- Hareketi bir eğle değişik Şekillerde paslaşarak yapma
6- Basketbolde turnike hareketini ikiden fazla eğle kombine pasla?malarla uygulama
HEDEF : Basketbolde turnike hareketini açıklayabilme
HEDEF DAVRANI?LAR:
1- Hareketin üç adımdan oluştuşunu söyleme-yazma
2- Üçüncü adımın top elden çıktıktan gerçekleştişini söyleme -yazma
3- Hareketin uygulanığı esnasında elin pozisyonun nasıl olduğunu söyleme-yazma
4- Turnike hareketinin bir ritim ile birlikte yapıldığını söyleme-yazma
5- Turnike hareketinin basketbol sporundaki önemini söyleme- yazma
HEDEF : Basketbol derslerinde çalışmaları yapmaya istekli oluş
HEDEF DAVRANI?LAR:
1- ÖĞretmenin açıklamalarını dinleme
2- ÖĞretmen komutlarına uyma
3- Çalışmaları belirlenen alan içinde yapma
4- Çalışmaları istenilen sayıda yapma
5- Hareketleri istenilen nitelikte yapma
??LEN??:
|
DERSE G?R?? VE ÖN ISINMA |
KONUN ??LEN??? | EĞİTSEL OYUNLAR VE DERSE B?T?R?? | |||||||||||||||||||||||||
| Etkinlikler (Basamaklama) | Şekiller | Uyarılar | |||||||||||||||||||||||||
| Ñ Selamlaşma ve yoklamanın yapılması
Ñ Öğrencilerin konu hakkında bilgi sahibi olmalarının sağlanması Ñ ÖĞretmen tarafından “Çocuklar bu gün basketbol da turnike hareketini işleyeceğiz” şeklinde açıklama yapılması Ñ Hareketin Ders işleneceği yöntemin açıklanması Ñ Öğrencilerin seçilen bir lider öğrenci eğlişinde 15dk koşu ve açma-germe egzersizlerinin yapılmasının sağlanması |
Ñ Öğrencilerin dağınık düzende sıralanmasının sağlanması
Ñ ÖĞretmen tarafından turnike hareketinin gösterilmesi ve anlatılması Ñ Hareketin topsuz olarak boş sahada öğrencilere yeterli sayıda yaptırılması Ñ Öğrencilerin iki Yerli sıra düzenini almalarını sağlanması Ñ Öğrencilerin eğit sayıda iki ayrı gruba ayrılmalarının sağlanması Ñ Ayrılan grupların üç sayı çizgisinin gerisinde potaya çapraz bir pozisyonda derin kolda sıralanmalarının sağlanması Ñ Turnike hareketinin potaya doğru topsuz olarak gerçekleştirilmesi (şekil 1) Ñ Alıştırmanın yeterli sayıda tekrarlanmasının sağlanması Ñ Öğrencilerinden 4’erli gruplar oluşturmalarının sağlanması Ñ Her gruba bir top verilmesi ve bu gruplarında ikiye ayrılarak karşılıklı pozisyon almalarının sağlanması Ñ Eİleğen bu grupların birbirlerine turnike hareketi ile topu göndererek çalışmalarının sağlanması (şekil 2 ) Ñ Öğrencilerin yeniden derin koda üç sayı çizgisinin gerisinde sıralanmalarının sağlanması Ñ Öğrencilerden iki grup oluşturulması ve bu grupların her birine top verilmesi ve potaya hareketi toplu olarak yapmalarının sağlanması (şekil 1) Ñ Öğrencilerin ikişerli gruplara ayrılmalarını sağlanması ve her gruba bir top verilmesi Ñ Grupların orta sahada çizgisinin gerisine alınması ve her grubun göğüs pas yaparak potaya doğru ilerlemesinin sağlanması Ñ ÖĞretmen tarafından “Potaya yaklaştığınızda turnike hareketini yapamaya uygun olan hanginizse onun hareketi uygulamasın? istiyorum” şeklinde açıklama yaparak öğrencileri yönlendirmesi Ñ Hareketin yeterli sayıda tekrarlanmasının sağlanması Ñ Aynı grupların bonus pas yaparak aynı çalışmayı tekrarlaması Ñ Öğrencilerin değişik Şekillerde paslaşarak ve üçerli ve dörderli kombinasyonlar oluşturarak değişik çalışmalarla hareketin öğrenimine devam etmelerinin sağlanması |
şekil 1
|
Ñ Adımlamaya dikkat edin
Ñ İlk adımı uzun ikinci adımınız? kısa almaya dikkat edin Ñ Mümkün olduğu kadar fazla yükselmeye çalışın Ñ Atı? anına gelene kadar topu iki elinizle tutmaya devam edin Ñ Top en son parmak ucunuzdan çıksın Ñ Hareketi ritmik olarak yapmaya dikkat edin |
Ñ ÖĞretmen tarafından “Şimdi 3’erli gruplar oluşturacaşız ve birlikte tek potada bir turnuva yapacaşız” şeklinde açıklama yapması ve öğrencilerden eğit gruplar oluşturmalarını istemesi
Ñ Eşit olmayan grupları kendisi yeniden denkleğtirmesi Ñ Etkinlişin öğretmen yönetiminde gerçekleşmesi Ñ Etkinlik sonunda birinci olan takımın tüm öğrenciler ve öğretmen tarafından tebrik edilmesi Ñ Ders sonunda öğretmenin konu özetlemesi ve bir sorusu olanın olup olmadığını sorması Ñ Gelen soruları cevaplaması ve bir sonraki derste hangi konunu işleneceğini anlatması ve dersi iyi günler dileyerek bitirmesi |
|||||||||||||||||||||||
| Değerlendirme | Notlar | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | |||||||||||||||||||||
| 1 Turnike hareketini tosuz olarak boş alanda tek bağına yapma | |||||||||||||||||||||||||||
| 2 Turnike hareketini topsuz olarak potaya doğru adımlama ile yapma | |||||||||||||||||||||||||||
| 3 Hareketi topla boş alanda topu havaya atarak doğru şekilde uygulama | |||||||||||||||||||||||||||
| 4 Topla potaya atış yaparak hareketi doğru şekilde uygulama | |||||||||||||||||||||||||||
| 5 Hareketi bir eğle değişik Şekillerde paslaşarak yapma | |||||||||||||||||||||||||||
| 6 Basketbolde turnike hareketini ikiden fazla eğle kombine pasla?malarla uygulama | |||||||||||||||||||||||||||
| 7 Hareketin üç adımdan oluştuşunu söyleme-yazma | |||||||||||||||||||||||||||
| 8 Üçüncü adımın top elden çıktıktan gerçekleştişini söyleme -yazma | |||||||||||||||||||||||||||
| 9 Hareketin uygulanığı esnasında elin pozisyonun nasıl olduğunu söyleme-yazma | |||||||||||||||||||||||||||
| 10 Turnike hareketinin bir ritim ile birlikte yapıldığını söyleme-yazma | |||||||||||||||||||||||||||
| 11 Turnike hareketinin basketbol sporundaki önemini söyleme- yazma | |||||||||||||||||||||||||||
| 12 ÖĞretmenin açıklamalarını dinleme | |||||||||||||||||||||||||||
| 13 ÖĞretmen komutlarına uyma | |||||||||||||||||||||||||||
| 14 Çalışmaları belirlenen alan içinde yapma | |||||||||||||||||||||||||||
| 15 Çalışmaları istenilen sayıda yapma | |||||||||||||||||||||||||||
| 16 Hareketleri istenilen nitelikte yapma | |||||||||||||||||||||||||||
Not ölçeşi
| 5 çok iyi | 65 – 80 |
| 4 iyi | 58 – 64 |
| 3 orta | 33 – 47 |
| 2 zayıf | 16 – 32 |
| 1 kötü | 0 – 15 |
