voleybolda smaç vuruŞu ders planı

DERSE VE ÖN ISINMA

EĞİTSEL OYUNLAR VE DERSİ B?T?R??

ü       Öğrencilerin “bugün işleyeceğimiz konu voleybolda smaç becerisi. Bu hareket voleybol oyununda sayı kazanmak için yapılan bir harekettir. Hareket bir üç adım alınarak yapılır ve bu adımlama sonun da kuvvetli bir sİçrama sonunda filenin üzerinden vuru? yapılır. Bu hareketin iyi yapılabilemsi bacak kaslarının oldukça güçlü olması gerekir. Uzun boylu olama hareketin yapılığı açısında avantajdır” şeklinde öğretmen tarafından açıklamanın yapılması ve öğrencilere konu hakkında bilgi verilmesi. Daha sonra öğretmen tarafından “bugünkü konuyu farklı bir yöntemle işleyeceğiz. Size vereceğim çalışma kağıtlarını okuyacaksınız ve ona göre çalışmayı gerçekleştireceksiniz. Her öğrenci kendi isteğine göre çalışmayı yapabilir. Çalışma kağıtlarında anlatılan alıştırmaların zorluk dercesine göre istedişinizi seçebilirsiniz. Seçtişiniz düzeyi yükseltebilir ve ya düşürebilirsiniz. Eğer size uygun bir düzey bulamazsanız isteyen bana gelebilir ve benim özel hazırlamış olduğum çalışma kağıtlarından alabilir. Ben hep yanınızda olacaşım ve anlamadığınız bir yer olduğunda bana sorabilirsiniz” şeklinde öğretmen tarafından açılamanın yapılması.

ü       Öğrencilerin ?sınma egzersizlerine başlaması.

ü       ÖĞretmenin öğrencilerin arasında dolaşarak gözlem yapması  ve gerekeli düzeltmelerin yapılması ve dönütlerin sunulması

ü       Öğrencilerin duvara topu atmaları ve sonrasında topu elleri ile en yukarıda yakalama çalışmasını yapması  (hareket sayısı 1. düzey: 15, 2. düzey: 20, 3. düzey: 25 ve üzeri)

ü        ÖĞretmenin öğrencilerin arasında dolaşarak gözlem yapması  ve gerekeli düzeltmelerin yapılması ve dönütlerin sunulması

ü       Öğrencilerin duvar karşısında durarak topu elleri ile havaya atmaları  ve sonra gelen topa duvara doğru smaç vuruşunu yapmaları (hareket sayısı 1. düzey: 15, 2. düzey: 20 – 25,  3. düzey: 30 ve üzeri)

ü       ÖĞretmenin öğrencilerin arasında dolaşarak gözlem yapması  ve gerekeli düzeltmelerin yapılması ve dönütlerin sunulması

ü       Öğrencilerin aynı alıştırmayı duvardaki farklı büyüklükteki noktalara isabet ettirmeye çalışarak yapması (hareketin zorluk derecesi: 1. düzey: büyük hedef, 2. düzey: orta büyüklükteki hedef, 3. düzey: küçük hedef, tüm derecelerde hareketin sayısı 15’tir. Ortalama 7 isabetli vuruşun altında ise öğrenci bir düzey alta iner, eğer yüksek ise öğrenci düzey  yükseltebilir.)

ü       ÖĞretmenin öğrencilerin arasında dolaşarak gözlem yapması  ve gerekeli düzeltmelerin yapılması ve dönütlerin sunulması

ü       Topun  birkaç adım ileriye doğru atılması ve adımlamanın yapılarak topa duvara doğru vuru? yapılması. (hareket sayısı 1. düzey: 15, 2. düzey: 20, 3. düzey: 25 ve üzeri)

ü       ÖĞretmenin öğrencilerin arasında dolaşarak gözlem yapması  ve gerekeli düzeltmelerin yapılması ve dönütlerin sunulması

ü       Öğrencinin duvar karşısında topla sektirme çalışması (hareket süresi 1. düzey: 3dk, 2. düzey: 6 dk, 3. düzey: 8 dk ve üzeri)

ü       ÖĞretmenin öğrencilerin arasında dolaşarak gözlem yapması  ve gerekeli düzeltmelerin yapılması ve dönütlerin sunulması

ü       Öğrencilerin topu hava ya atması ancak bu çalışmada topa önceki alıştırmaya göre oldukça yukarı atmaları ve adımlama sonunda  sİçrayarak duvara doğru topa vuru? yapmaları (hareket sayısı 1. düzey: 15, 2. düzey: 20, 3. düzey: 25 ve üzeri)

ü       ÖĞretmenin öğrencilerin arasında dolaşarak gözlem yapması  ve gerekeli düzeltmelerin yapılması ve dönütlerin sunulması

ü       Öğrencilerin file önünde kendilerini havaya  attıkları topa smaç vurarak karşı sahaya atması (hareket sayısı 1. düzey: 15, 2. düzey: 20, 3. düzey: 25 ve üzeri)

ü       ÖĞretmenin öğrencilerin arasında dolaşarak gözlem yapması  ve gerekeli düzeltmelerin yapılması ve dönütlerin sunulması

Duvarda yapılan çalışmalar 1, 3, 5, 7, 9, 13,

Çalışma 11.

Çalışma 15.

ü       Topu en yukarıda yakala

ü       Kolunu aç

ü       Geriye açıl

ü       Duvarda sektirirken ritimle çalışın

ü       Adımlamaya dikkat edin, üç adım almanız gerek

ü       Dizlerden bükülmeyi iyi ayarlayın, çok fazla bükmeyin

ü       Sİçrama esnasında ellerinizle sİçramaya yardım edin.

ü       Topa sİçrama noktanızın en üst yerinde vurun

ü       ÖĞretmenin dersin işlenmesi esnasında kullanılan yöntem hakkında öğrencilere “bu günkü derste farklı bir yöntemle işledik, herkes çalışmadan memnun oldu mu” şeklinde   soru sorması. Öğrencilerden alinan cevapların öğretmen tarafından değerlendirilmesi.

ü       Bir sonraki derste nelerin işleneceğinin söylenmesi ve dersin bitirilmesi.