okul deneyimi etkinlik 2.6 – çalışma yapraklarının hazırlanması ve kullanılması

Okul Deneyimi II
Etkinlik 2.6
Çalışma Yapraklarının Hazırlanması ve Kullanılması

Yer: Sakarya İlköğretim Okulu
Tarih: 19,11,2001
Zaman: 08:00-11:30
Sınıf: 4/D
ÖĞretmen: Yener SENGÜN

Etkinlikler:

1. Beden eğitiminin insan gelişimi üzerindeki etkilerini işlemek üzere çalışma yaprakları hazırlanmış ve öğrencilerin tümüne daşıtılmıştır. Çalışma yaprakları sayesinde öğrencilerin derse olan ilgilerinin arttırılmaya, bilgilerinin pekişmesinin sağlanmasına ve öğrencilerinin gelişimlerinin kaydetmek için kullanılmıştır.

Çalışma yaprakları, aynı konu üzerinde iki farklı grup olabileceği düşüncesiyle farklı stillerde iki ayrı çalışma yapraşı hazırlanmıştır ve ilk kısımlarında öğrencilere çalışma yaprağının nasıl kullanacaşı hakkında gerekli açıklamalar yazılı olarak yapılmıştır. Konu teorik olarak işlenmesinden dolayı sorular sorularak öğrencilerin bu soruları cevaplamaları istenmiştir.

2. Çalışma yaprağının hazırlanmasında;
a. Öğrencilerin beden eğitimi derslerinde yaptıkları aktivitelerin neden yapıldığının ve amacının ne olduğunu öğrenmeleri amaçlanmıştır. Aynı zamanda yaptıkları aktivitelerin vücutlarını nasıl etkiledişi hakkında belli bağlı fikirlere sahip olmaları ana amaçlar biridir. Ayrıca spor hakkında bir konuşma geçtişinde, öğrencilerin sporun insan vücudunu nasıl etkiledişi konusunda fikir üretmeleri ve bunları açıklayabilmelerinin sağlanması işlenen dersin temel amaçlarından birini oluşturmaktadır.
b. Öğrencilerin çalışma yapraklarının kullanılması sırasında bireysel olarak iştirak edeceklerdir. Hazırlanan çalışma yapraşı öğrencilerin bireysel olarak yapmaları gereken bazı kriterlerden oluşmaktadır. Bununla birlikte dersin amaçları doğrultusunda da bireysel olarak çalışma yapraklarının kullanılması doğru bulunmuştur ve bu doğrultuda çalışma yaprakları hazırlanmıştır.
c. Çalışma yaprakları dersin işleneceğin sınıfın düzeyine uygun olarak hazırlanmaya çalışılmıştır. Hazırlanan sorular öğrencilerin hazır bulunu?luk düzeylerine uygun olarak düzenlenmesi sağlanmıştır. Çalışmayı erken bitirenler için herhangi bir çalıma planlanmamıştır. Çünkü çalıma yapra?ındaki yapılması istenen kriterlerin sayısı çok fazla değildir ve hemen hemen tüm öğrencilerin çalışma yapraklarını aynı sürede bitirdikleri gözlenmiştir.
d. Hazırlanan çalışma yapraklarında öğrencilerin yapılan açıklamaları ve ya önemli kısımları rahatça görmeleri sağlanmaya çalışılmıştır. Sınıftaki öğrenci sayısı daha önceden bilindişinden dolayı yeterli sayıda çoğaltılarak öğrencilere daşıtılmıştır.

3. Hazırlanan çalışma yaprakları gözlem okulunda 4/D sınıfında uygulanmıştır.

4. Öğrencilerin çalışma yapraklarını doldurmaları esnasında öğrencilerin arasında dolaşılarak çıkabilecek olan problemlere anında müdahale edilmesi sağlanmaya çalışılmıştır. Bu esnasında çalışma kaşıdında her hangi bir yeri anlamayan öğrenci olduğunda ise hemen o öğrencinin yanına gidilmiş ve problemi ile ilgilenilmiştir. Sınıf içerisinde gürültü yapan, sınıf düzenin bozan öğrenciler uyarılarak sınıfın düzeni yeniden sağlanmaya çalışılmıştır. İyi çalışan öğrenciler pekiştirilmiş, çalışmayıp dişer arkadağlarını rahatsız eden öğrenciler isse uyarılmıştır.

5. Ders sonrasında ders yapılanların açıklanması ve özetlenmesi için gerekli olan zaman ayrılmıştır.

6. Yapılan etkinlik öğrencilere ilgi çekici geldişini söylemek pek mümkün değildir. Daha çok alığık olamadıkları yeni bir durum olduğu için ilgilendikleri gözlenmiştir. Ayrıca etkinlişin yapılmasında not kaygıs? aşır basmaktadır.

Çalışmaların sırası uygun olarak hazırlanmıştır. Konu ilk olarak öğrencilere tanıtılmıştır.
Yapılan etkinlik öğrencilerin sık?lmayacakları süre içerisinde bitirilmeye çalışılarak öğrencilerin çalışmaya sıkılmadan aktif olarak katılmaları sağlanmaya çalışılmıştır.
Öğrenciler çalışma kağıtlarını okuduklarında gerekli olan açıklamaları rahatlıkla okuyabilmekte ve ne yapacaklarını rahatlıkla anlayabilmektedirler. Eğer anlayamadıkları bir soru olduğunda öğretmene sorarak çalışma kaşıdın? doldurmuşlardır. Çalışma gereği öğretmen sürekli olarak öğrencilerin arasında dolaşarak sürekli olarak yardımc? olmuştur.
Çalışama kağıtlarının daşıtılmadan önce öğrencilere konu anlatılmıştır ve daha sonra çalıma kağıtları daşıtılmıştır. Öğrencilerin çalışma kağıtlarını doldurmaları için ders sonunda yeterli zaman ayrılmıştır.

7. Hazırlanan çalışma yaprağında en belirgin hata bazı soruların hazırlanmasında hatalar olduğu çalışma kağıtlarının uygulanması esnasında anlaşılmıştır. Bazı sorular içinde bulunan kelimeleri öğrenciler anlayamamıştır. Örneğin “aktivite” kelimesini sınıfın büyük bir çoşunluŞu anlayamamıştır. Hazırlanacak olan sonraki çalışma kağıtlarında soruların hazırlanmasında seçilmiş olan kelimelerin öğrencilerin hazır bulunu?luk düzeylerine uygun olarak seçilmesi gerekmektedir. Genel anlamda çalışma kaşıdının doldurulmasın? öğrenciler anlayabilmişlerdir.